DSpace logo

Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.uksw.edu/handle/123456789/4349
Title: Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Prestasi Belajar pada Mahasiswa PGSD FKIP UNS Ditinjau dar Motivasi Belajarnya
Authors: Marwiyanto
Keywords: kooperatif;prestasi belajar matematika;motivasi
Issue Date: May-2012
Publisher: Progdi Sejarah FKIP-UKSW dan Widya Sari Press Salatiga
Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Keefektifan penggunaan model pembelajaran kooperatif dengan model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar pendidikan matematika. (2) Keefektifan motivasi belajar mahasiswa PGSD UNS terhadap prestasi belajar pendidikan matematika. (3) Ada tidaknya interaksi antara model penggunaan, model pembelajaran kooperatif dan tingkat motivasi belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar pendidikan matematika. Penelitian ini mempakan penelitian eksperimen dengan desain faktorial 2x3. Populasi penelitian adalah mahasiswa semester II PGSD UNS dengan populasi sebanyak 288 mahasiswa. Sample diambil secara cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 96 mahasiswa yang mewakili populasi. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah angket motivasi belajar dan tes prestasi belajar pendidikan matematika dalam bentuk pilihan ganda, dan dokumentasi. Penyajian hipotesis menggunakan Anava dua jalur dengan frekuensi sel tak sama, dengan uji asumsi normalitas, homogenitas, dan independensi.
Description: Widya Sari : Jumal llmiah Pendidikan, Sejarah dan Sosial Budaya. Vol. 14 No. 2, Mei 2012, p. 188 – 203
URI: http://repository.uksw.edu/handle/123456789/4349
ISSN: 1412-8985
Appears in Collections:Widya Sari 2012 Vol. 14 No. 2 Mei

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ART_Marwiyanto_Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif_abstract.pdfAbstract438.79 kBAdobe PDFView/Open
ART_Marwiyanto_Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif_fulltext.pdfFull text305.02 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.