Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions di Kelas IV SDN Tingkir Tengah 02 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA yang disampaikan oleh guru lebih banyak menggunakan metode konvensional. Keadaan ini membuat siswa menjadi kesulitan untuk memahami materi pelajaran dan berfikir secara nalar sehingga pembelajaran kurang menyenangkan. Sehingga hasil belajar IPA siswa rendah, hal ini ditunjukkan dengan siswa yang nilainya dibawah KKM (70) sebanyak 53%. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah model pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 02. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan desain penelitian menurut Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi, refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 02 yang berjumlah 30 siswa, terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah teknis tes dan non tes. Teknis tes berupa lembar evaluasi yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran sedangkan teknis non tes berupa observasi dan dokumentasi. Dalam penelitian ini, pembelajaran mengacu pada langkah-langkah model pembelajaran STAD yang terdiri atas enam tahapan yaitu penyampaian tujuan dan motivasi, pembagian kelompok, presentasi dari guru, kerja tim, kuis dan penghargaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar siswa dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada kondisi awal nilai rata-rata siswa yaitu 68,33 memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM=70) berjumlah 14 siswa (47%) dan yang belum memenuhi KKM berjumlah 16 siswa (53%). Pada pembelajaran Siklus I dengan menerapkan model pembelajaran STAD, siswa yang nilainya sudah memenuhi KKM meningkat menjadi 23 siswa (76%) sedangkan siswa yang belum memenuhi KKM berjumlah 7 siswa (24%). Pada pembelajaran siklus II siswa yang sudah memenuhi KKM berjumlah 28 (94%) dan siswa yang tidak memenuhi KKM berjumlah 2 (8%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA siswa kelas 4 SDN Tingkir Tengah 02.