Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation pada Siswa Kelas IV SDN Kauman Lor 01 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada pokok bahasan energy dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation pada siswa kelas IV Semester II SD Negeri Kauman Lor 01 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Subyek yang digunakan sebagai penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Kauman Lor 01 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang yang berjumlah 25 siswa, yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan tes formatif pada akhir siklus. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini yaitu 80% dari seluruh siswa kelas IV telah mencapai atau melebihi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 63. Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi awal siswa yang nilainya memenuhi KKM = 63 terdapat 13 siswa (52%) dan yang belum memenuhi KKM terdapat 12 siswa (48%). Siklus I dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terjadi peningkatan yang cukup signifikan yaitu terdapat 16 siswa (64%) memenuhi KKM dan 9 siswa (36%) belum memenuhi KKM yang ditetapkan. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan sangat signifikan yaitu 23 siswa (92%) yang sudah memenuhi KKM dan hanya ada 2 siswa (8%) yang belum memenuhi KKM. Ini berarti bahwa penelitian telah berhasil, dibuktikan dengan indicator pencapaian yang diharapkan oleh peneliti yaitu sebanyak 80% siswa telah mencapai nilai ≥ 63. Disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan hasil belajar IPA pokok bahasan energy pada kelas IV SD Negeri Kauman Lor 01 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016.