Efektivitas Penggunaan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Sifat Cahaya terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga.

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan efektivitas penggunaan metode eksperimen dibandingkan dengan metode konvensional dalam pembelajaran IPA pokok bahasan sifat cahaya terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain yang digunakan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 01 yang berjumlah 51 siswa. Kelompok kontrol terdiri dari 26 siswa dan kelompok eksperimen terdiri dari 25 orang siswa. Siswa kelas V di SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga ini terbiasa dengan metode pembelajaran yang konvensional. Pembelajaran hanya terpusat pada guru dan siswa hanya mendengarkan dan mengerjakan tugas yang diberikan guru. Hal ini menyebabkan siswa terkadang kurang memberi perhatian pada materi yang diajarkan karena mereka tidak ikut aktif selama proses belajar. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa pokok bahasan sifat cahaya dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji beda rata-rata dengan menggunakan Independent Sampels T Test. Dari hasil penelitian diperoleh hasil bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa kelompok eksperimen 71 dan kelompok kontrol 63,65 dengan nilai signifikansi uji t kurang dari 0,05 yaitu 0,005 sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dengan metode eksperimen terbukti lebih efektif terhadap hasil belajar daripada pembelajaran IPA yang menggunakan metode konvensional pada pokok bahasan sifat cahaya kelas V SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Saran yang diberikan adalah guru sebaiknya mampu menggunakan metode eksperimen terutama dalam mata pelajaran IPA agar siswa dapat lebih mudah memahami materi pelajaran karena dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus dapat menarik perhatian siswa agar dapat berpartisipasi aktif dalam mengikuti pelajaran.