Penerapan Model Pembelajaran Mandiri untuk Meningkatkan Minat dan Kemandirian Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran mandiri berbantuan model belajar web offline dapat meningkatkan kemandirian dan minat belajar siswa pada mata pelajaran TIK. Desain penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan observasi untuk melihat peningkatan kemandirian dan minat belajar siswa serta serta tes tertulis dan praktikum untuk melihat kemampuan kognitif dan psikomotorik sebagai ukuran keberhasilan belajar siswa. Hasil observasi menunjukan adanya peningkatan dalam hal kemandirian dan minat belajar siswa yang terjadi dari prasiklus, siklus I dan serta siklus II. Dari prasiklus ke siklus I meningkat namun belum terjadi peningkatan yang signifikan, dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan yang signifikan. Tes tertulis dan praktikum hanya dilaksanakan pada siklus I dan siklus II serta hasilnya menunjukan peningkatan kemampuan kognitif dan psikomotorik siswa. Penigkatan terjadi dalam setiap semua indikator kemandirian yaitu percaya diri, tanggung jawab, inisiatif dan disiplin serta pada indikator minat yaitu perasaan senang, ketertarikan, perhatian dan keterlibatan.

The aim of this to knowing how the application of independent learning model of offline web assisted learning model can improve the independence and student interest in the subject of ICT. Design research is action research (PTK ) using observation to see increased independence and interest in student learning as well as well as the written and practical tests to see cognitive and psychomotor abilities as a measure of success of student learning. Observation results showed an increase in terms of independence and interest in student learning that occurs from prasiklus , as well as the first cycle and the second cycle . From prasiklus to the first cycle , but has not yet happened peningkatanyang increased significantly , from the first cycle to the second cycle occurred a significant improvement. Written and practical test is only performed in the first cycle and the second cycle and the results menuunjukan increase cognitive and psychomotor abilities of students . Changes occur in any independence are all indicators of confidence , responsibility , initiative and discipline as well as on indicators of interest , namely a sense of excitement , interest , concern and involvement.