Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Cooperative Tipe Jigsaw Berbantu Media Puzzle Siswa Kelas 4 SDN Kumpulrejo O3 Kecamatan Argomulyo Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA yang disampaikan guru lebih banyak menggunakan metode konvensional yaitu ceramah. Hal ini membuat siswa menjadi kurang semangat dalam mengikuti proses pembelajaran, siswa menjadi pasif dan pada akhirnya hal ini mempenngaruhi hasil belajar siswa kelas 4 menjadi rendah hal tersebut ditunjukkan dengan siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM (70) sebanyak 56%. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran cooperative tipe jigsaw berbantu media puzzle dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar IPA pada siswa kelas 4 SDN Kumpulrejo 03 kecamatan Argomulyo Salatiga semester II tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model spiral dari Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi, refleksi. Prosedur enelitian ini terdiri dari 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Kumpulrejo 03 yang berjumlah 16 siswa dengan karakteristik yang heterogen. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah teknis tes dan observasi. Teknis tes berupa butir soal sedangkan teknis observasi berupa lembar observasi. Dalam penelitian ini, pembelajaran mengacu pada langkah-langkah model pembelajaran jigsaw berbantu media puzzle yang terdiri atas enam tahapan yaitu penyampaian tujuan dan motivasi, pembagian kelompok, menyusun puzzle, presentasi, kerja tim, tes. Teknik analisi data adalah deskriptif komparatif Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran jigsaw berbantu media puzzle dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Kumpulrejo 03 semester II tahun pelajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar siswa dari prasiklus, siklus I dan siklus II. Berdasarkan ketuntasan belajar siswa 56% : 62,5% : 81% . Saran yang diberikan yaitu sebaiknya guru menggunakan model cooperatif tipe jigsaw berbantu media puzzle karena pada dasarnya siswa masih dalam tahap operasional konkrit. Bagi kepala sekolah sebaiknya mendorong guru guru untuk menggunakan model cooperative tipe jigsaw berbantu media puzzle .Bagi peneliti berikutnya diharapkan dapat mengembangkan model cooperative tipe jigsaw berbantu media puzzle.