Penerapan Pembelajaran Gasing untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Babadan Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016

Abstract

Latar belakang dalam penelitian ini adalah keaktifan dan hasil belajar matematika siswa SD Negeri 03 yang kurang maksimal. Salah satu penyebabnya karena siswa beranggapan matematika merupakan mata pelajaran yang sulit sedangkan pembelajarannya cenderung monoton sehingga siswa merasa jenuh untuk belajar, oleh karena itu perlu adanya pembelajaran yang inovatif yaitu pembelajaran matematika dengan metode gampang, asyik dan menyenangkan atau biasa di singkat GASING. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD N 03 Babadan melalui metode GASING. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Setiap siklus tedapat beberapa kegiatan, diantaranya: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 03 Babadan yang berjumlah 14 siswa yang terdiri 9 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Indikator keberhasilan dari penelitian ini yaitu 80%. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil pra siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukan bahwa metode gasing dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD N 03 Babadan dengan cara penerapan metode gasing yang sesuai dengan sintak, meliputi : dialog sederhana, berimajinasi/berfantasi, memberikan contoh yang relevan, menyajika materi secara mendalam, dan memberikan variasi soal. Dengan begitu siswa dalam pembelajaran juga dapat berparisipasi aktif didukung dengan alat peraga dan suasana belajar yang asyik dan menyenangkan, siswa dapat dengan lebih mudah menyerap materi yang diajarkan. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan ketuntasan dari setiap siklus baik keaktifan maupun hasil belajar. Siswa yang mencapai indikator ketuntasan keaktifan meningkat dari meningkat dari 14,28% pada pra siklus menjadi 64,28% di siklus I dan 92,85% di siklus II. Sedangkan siswa yang tuntas KKM juga meningkat, 64,28% pada keadaan pra siklus, menjadi 78,57% pada siklus I, dan 100% di siklus II. Dengan hasil ini, maka disarankan guru kelas IV SD dapat menerapkan pembelajaran GASING untuk pembelajaran matematika. Siswa diajak belajar dengan suasana belajar yang asyik dan menyenangkan sehingga materi yang diajarkan lebih mudah terserap oleh siswa.