Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Tipe Probing Prompting terhadap Hasil Belajar Matematika bagi Siswa Kelas III SD Gugus Bangau Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya nilai rata-rata matematika siswa SD Gugus Bangau yang disebabkan oleh pembelajaran yang berlangsung masih bersifat teacher centered sehingga siswa kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Tipe Probing Prompting terhadap Hasil Belajar Matematika Bagi Siswa kelas III SD Gugus Bangau Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi experiment (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Gugus Bangau yang terdiri dari beberapa sekolah yaitu SD Negeri Candirejo 01, SD Negeri Candirejo 02, SD Negeri Sraten 01, SD Negeri Sraten 02, dan SD Negeri Jombor. Teknik pemilihan sampel dalam penelitian ini yaitu dengan Simple Random Sampling dan sampelnya yaitu siswa kelas III SD Negeri Candirejo 02 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 16 siswa dan kelas III SD Negeri Candirejo 01 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Model Problem Based Learning tipe Probing Prompting dan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika. Hasil uji normalitas nilai posttest diperoleh nilai signifikansi pada kelas eksperimen sebesar 0,388 > 0,05 dan pada kelas kontrol sebesar 0,305>0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas nilai posttest diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,599>0,05 sehingga dapat dikatakan bahwa kedua kelas memiliki variansi yang sama atau homogen. Hasil analisis data dengan independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000<0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat terdapat pengaruh penerapan Model Problem Based Learning tipe Probing Prompting terhadap hasil belajar matematika bagi siswa kelas III SD Gugus Bangau. Nilai rata-rata posttest kelas yang diajar dengan Model Problem Based Learning tipe Probing Prompting sebesar 83,75 dan nilai rata-rata kelas yang diajar dengan Model Pembelajaran Konvensional sebesar 66,17. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan Model Problem Based Learning tipe Probing Prompting lebih baik dari siswa yang diajar dengan menggunakan Model Pembelajaran Konvensional.