Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Make a Match terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SDN Tlogo dan SDN Karangtengah 01 Kecamatan Tuntang Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah dalam observasi yang dilakukan pada mata pelajaran IPS, siswa hanya datang ke sekolah, duduk, mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru. Pada saat proses pembelajaran siswa juga terlihat kurang antusias dan termotivasi. Saat siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan berpendapat, kebanyakan siswa hanya diam saja, berpura – pura menulis dan selalu menghindari kontak mata dengan guru. Yang paling penting adalah kesulitan siswa dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh guru terbukti pada saat siswa diberi pertanyaan dari guru, siswa tidak bisa menjawab pertanyaan – pertanyaan dari guru, terlihat bahwa siswa kurang memahami penjelasan yang dilakukan guru dengan metode ceramah. Mempertimbangkan pentingnya hal tersebut, oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan Make a Match untuk membantu siswa dalam memahami materi yang disampaikan guru. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi-Eksperimental Research hal ini bertujuan memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol dan atau memanipulasi semua variabel yang relevan. Penelitian ini dilakukan di SDN Tlogo yang berjumlah 30 siswa sebagai kelompok eksperimen dan SDN Karangtengah 01 yang berjumlah 30 siswa sebagai kelompok kontrol. Intrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi untuk mengetahui terlaksana atau tidaknya langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dan siswa dan soal tes yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar. Teknik analisis data terdiri atas uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat terdiri atas uji normalitas dan uji homogenitas. Setelah dilakukan uji prasyarat kemudian dapat dilaksanakan uji beda (t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa, penggunaan model pembelajaran tipe NHT lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa hal ini ditunjukkan dengan hasil belajar menunjukkan rata – rata pretest kelompok eksperimen 63,8 dan rata – rata nilai posttest meningkat menjadi 88,8 sedangkan untuk rata – rata nilai pretest 62,8 dan rata – rata nilai posttest meningkat menjadi 83,67 untuk kelompok kontrol. Sementara hasil yang telah dilakukan diperoleh nilai > (3,354>2,001717) dan didukung dengan signifikansi <0,05 (0,001<0,05).