Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran STAD dan Pendekatan Scientific Siswa Kelas 5 SDN Blotongan 01 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPS dapat diupayakan melalui model pembelajaran STAD dan pendekatan scientific siswa Kelas 5 SDN Blotongan 01 Salatiga semester II tahun 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model spiral dari Kemmis, S. dan Taggart, R prosedur penelitian yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu 1) perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan dan observasi, serta 3) refleksi. Variabel penelitian ini adalah model pembelajaran STAD dan pendekatan scientific dan hasil belajar IPS. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan presentase yaitu membandingkan persentase hasil belajar antara siklus 1 dan siklus 2, berdasarkan ketuntasan hasil belajar skor minimal, skor maksimal dan skor rata-rata. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar IPS KD 2.4 mengahargai peranan tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan dapat diupayakan melalui model STAD dan pendekatan scientifickelas 5 SDN Blotongan 01 Salatiga semester II tahun pelajaran 2015/2016 terbukti. Hal ini nampak pada peningkatan hasil belajar IPS berdasarkan perbandingan ketuntasan belajar dengan KKM > 90 antara pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 adalah 85, pada pra siklus skor minimal sebesar 61 pada siklus 1 skor minimal 64, pada siklus 2 skor minimal 80. Sedangkan skor maksimal pada pra siklus sebesar 85, pada siklus 1 skor maksimal menjadi 91, pada siklus 2 skor maksimal menjadi 100. Sedangkan skor rata-rata pada pra siklus sebesar 21, pada siklus 1 meningkat menjadi 85, siklus 2 meningkat menjadi 94,48. Adapun ketuntasan belajar pada pra siklus sebesar 0% meningkat menjadi 45% pada siklus 1 meningkat menjadi 68% pada siklus 2. Penelitian ini dinyatakan berhasil yang ditunjukkan oleh jumlah siswa yang tuntas yakni 90% lebih besar sama dengan 85% dari seluruh siswa yang ditetapkan dalam indikator kinerja.