Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Model Pembelajaran Quantum Teaching pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 1 Manggarmas Purwodadi dan SD Negeri Manggarwetan Purwodadi Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016

Abstract

Latar belakang dalam penelitian ini adalah kurangnya penerapan materi yang telah dipelajari siswa ke dalam dunia sehari-hari. Keterampilan dasar menghitung (basic skill) lebih ditekankan daripada kemampuan memecahkan masalah (problem solving). Materi berakhir sebagai hafalan semata. Perlu adanya perbaikan pembelajaran dalam mengatasi permasalahan tersebut. Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah model pembelajaran yang menghadirkan konteks ke dalam pembelajaran di kelas dengan berlatih memecahkan masalah yang berada di sekitar siswa. Model Pembelajaran Quantum Teaching adalah model pembelajaran yang menekankan semua siswa aktif berbicara. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan model pembelajaran Quantum Teaching. Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuasi (quasi experimental design). Penelitian ini menggunakan simple random sampling karena pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak. Teknik analisis data yang digunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Hasil uji t dengan Independent Sample Test menunjukan nilai pada hasil posstest kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 dengan signifikansi 0,003 < 0,05 maka maka H1 diterima. Hasil dari postest dapat dilihat nilai rata-rata kelas eksperimen 2 lebih tinggi yakni 65,48 dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 1 sebesar 73,33. Sehingga dapat disimpulkan kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih baik dari pada kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching.