Penerapan Pembelajaran Kontekstual Melalui Pendekatan Science, Environment, Technology, and Society (SETS) Dalam Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA dengan penerapan pembelajaran kontekstual melalui pendekatan pembelajaran Science, Environment, Technology, and Society (SETS) pada siswa kelas V SD Negeri Kalicacing 02, dengan variabel pembelajara n kontekstual melalui Pendekatan Pembelajaran Science Environment, Technology, and Society (SETS), aktivitas dan hasil belajar IPA. Subjek penelitian sebanyak 18 siswa kelas V SD Negeri Kalicacing 02. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunaan desain penelitian Kemmis dan Taggart. Pembelajaran mengacu kepada syntax pendekatan SETS yaitu 1) inisiasi, 2) pembentukan konsep, 3) aplikasi konsep, 4) pemantapan konsep, dan 5 ) penilaian. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik obse rvasi dengan menggunakan lembar aktivitas guru dan aktivitas siswa dan teknik tes dengan menggunakan soal evaluasi. Hasil penelitian menunjukan adannya peningkatan aktivitas guru sebesar 13,64% dan peningkatan aktivitas siswa 11,36%. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif, data kuantitatif berupa hasil belajar IPA menunjukan peningkatan dari rata-rata prasiklus 66,89 dengan persentase ketuntasan 33,33%, pada siklus I mengalami peningkatan dengan nilai rata -rata 77,78 dengan persentase ketuntasan 88,89%, pada siklus II nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan mencapai 88,89 dengan persentase ketuntasan 100%. Dalam penelitian ini disarankan guru dapat menjadikan pendekatan SETS sebagai salah satu pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran sehingga dapat menciptakan pembelajaran yang inovatif.