DSpace logo

Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uksw.edu/handle/123456789/11845
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorSulistijo, S. Heri-
dc.contributor.authorSukarmin-
dc.contributor.authorSunarno, Widha-
dc.date.accessioned2017-08-02T07:27:10Z-
dc.date.available2017-08-02T07:27:10Z-
dc.date.issued2017-04-
dc.identifier.isbn9786026191304-
dc.identifier.urihttp://repository.uksw.edu/handle/123456789/11845-
dc.descriptionProsiding Seminar Nasional Pendidikan Sains II : Inovasi dan Pengembangan Kualitas Pembelajaran Sains Berbasis Pendidikan Karakter dan Teknologi di Era MEA, Salatiga, 22 April 2017, p. 231-240id
dc.description.abstractPembelajaran Fisika yang di terapkan di SMA N 1 Toroh Grobogan belum mengarahkan peserta didik pada pembelajaran berbasis inquiry dan masih cenderung teacher centered, sehingga hasil belajar peserta didik belum memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik antara yang diberi pembelajaran Fisika model Inquiry-Student Team Achievement Division (ISTAD) dan dengan pembelajaran Fisika model guided inquiry, antara peserta didik yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi dan peserta didik yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain faktorial 2x2x2. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 1 Toroh Grobogan tahun pelajaran 2016/2017. Sampel diperoleh dengan teknik cluster random sampling terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas X IPA 3 yang digunakan sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran ISTAD dan X IPA 4 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran guided inquiry. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Analisis data menggunakan anava dua jalan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang diberi pembelajaran Fisika model ISTAD) dan dengan pembelajaran Fisika model guided inquiry. (2) Terdapat perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi dan kemampuan berpikir kritis rendah. (3) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran Fis ika model ISTAD dan pembelajaran Fisika model guided inquiry dengan kemampuan berpikir kritis peserta didik.id
dc.language.isoiden_US
dc.publisherFakultas Biologi Universitas Kristen Satya Wacanaid
dc.subjectISTADen_US
dc.subjectguided inquiryen_US
dc.subjectkemampuan berpikir kritisid
dc.subjecthasil belajarid
dc.titlePembelajaran Fisika Dengan Model Inquiry-Student Team Achievement Division (ISTAD) dan Guided Inquiry Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didikid
dc.typeProceedingen_US
Appears in Collections:Makalah Pendamping Kelompok 5



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.