Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Peserta Didik Melalui Penerapan Metode Talking Stick dengan Bantuan Media pada Mata Pelajaran Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat di Kelas IV SD Negeri Kumpulrejo 03 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014

Abstract

Latar belakang dalam penelitian ini adalah guru menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat, guru tidak menggunakan media, peserta didik tidak aktif, dan hasil belajar matematika masih dibawah KKM yang ditetapkan sekolah yaitu 62. Untuk memecahkan masalah dalam penelitian ini maka diterapkan metode talking stick dengan bantuan media pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan peserta didik melalui penerapan metode talking stick dengan bantuan media pada mata pelajaran Matematika materi operasi hitung bilangan bulat di kelas IV SD Negeri Kumpulrejo 03 Salatiga Semester II tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas kolaboratif yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu, perencanaan, pelaksanaan tindakan, obeservasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri Kumpulrejo 03 yang berjumlah 26 peserta didik terdiri dari17 peserta didik laki-laki dan 9 peserta didik perempuan. Data diperoleh melalui teknik tes (tes evaluasi) dan non tes (observasi). Instrumen yang dipakai adalah lembar tes dan lembar observasi. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan teknik analisis deskriptif dengan menentukan ketuntasan belajar klasikal dan data dibandingkan dalam bentuk persentase antara pra siklus, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode talking stick dengan bantuan media pada mata pelajaran Matematika materi operasi hitung bilangan bulat dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan belajar peserta didik. Pada pra siklus terdapat 15 peserta didik (58%) yang tuntas, siklus I terdapat 21 peserta didik (84%) dan siklus II terdapat 26 peserta didik (100%). Pada pra siklus frekuensi keaktifan peserta didik yang berada pada kriteria baik hanya 4 peserta didik (15%), siklus I pertemuan I ada 11 peserta didik (42%), dan pada pertemuan II meningkat menjadi 19 peserta didik (73%). Pada siklus II pertemuan I diketahui frekuensi keaktifan peserta didik yang berada pada kriteria sangat baik ada 18 peserta didik (69%), dan pertemuan II meningkat menjadi 20 peserta didik (77%).