In House Training untuk Meningkatkan Kemampuan Guru SD dalam Penyusunan Instrumen Penilaian Ranah Sikap

Abstract

Penelitian ini berangkat dari permasalahan kesenjangan kemampuan guru SD Laboratorium Kristen Satya Wacana dalam menyusun instrumen penilaian ranah sikap. Permasalahan kesenjangan tersebut akan dipecahkan dengan Penelitian Tindakan Sekolah yang bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah pelatihan model In House Training yang dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun instrumen ranah sikap dan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun instrumen penilaian ranah sikap. Subyek penelitian ini melibatkan 15 guru SD Laboratorium Kristen Satya Wacana. Model Penelitian menggunakan model Stringer yang terdiri 3 aspek yaitu Look, Think, and Act. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan lembar soal. Analisa data dengan cara Kuantitatif dan Kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) langkah-langkah pelatihan model In House Training yang dapat meningkatkan kemampuan guru adalah melakukan perencanaan IHT, pelaksanaan, dan melakukan evaluasi. Pada langkah perencanaan dilakukan kegiatan pembentukan kepanitiaan, menentukan trainer, peserta, materi dan jadwal. Pada tahap pelaksanaan dilakukan aktivitas mulai dari pretest, penyampaian dan diskusi materi dan diakhiri posttest. Pada tahap evaluasi dilakukan kegiatan penilaian seluruh kegiatan IHT; 2)pelatihan model In House Training dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun instrument penilaian ranah sikap. Kontribusi penelitian ini secara teoritis memantapkan langkah-langkah penyusunan skala sikap model Likert, dan secara praktek meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun instrumen penilaian ranah sikap dalam pembelajaran.

This study departs from the issues of teacher skills gaps in Elementary School of Laboratorium Satya Wacana in arranging the instrument of attitudes assessment. This gap problems would be solved by school action research which aims to determine the steps of in-house training that can improve teachers’ skills in preparing attitudes instrument. The subjects of this study involved 15 primary school teachers of Laboratorium Kristen Satya Wacana. The research model that used was Stringer Model which consist of 3 aspects, namely : Look, Think, and Act. Instruments in this study were observation sheet and booklet. The data was analyzed quantitatively and qualitatively. The result showed: 1) The steps of in-house training that can improve teachers’ skills are planning, implementing, and evaluating in house training. On the steps of planning, activities of the formation of a committee, determine the trainer, participants, material and schedule. During the implementation phase carried out activities ranging from pretest, delivery and discussion materials and posttest. At this stage of the evaluation carried out assessments throughout the in house training activities; 2) In-house training can enhance teachers’ skills in arranging attitudes assements during the learning process. The contribution of this research theoritically maintains the arranging steps of Likert assessment scale and practically improve teachers’ skills in arranging attitude assessment in teaching and learning process.