Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uksw.edu//handle/123456789/14868
Title: Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Biologi Siswa Kelas X MIA 1 SMA N 1 Pabelan Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2016/2017
Authors: Sari, Jayanti Lasmita
Keywords: berpikir kritis;biologi;Problem Based Learning (PBL)
Issue Date: 2017
Publisher: Program Studi Pendidikan Biologi FB-UKSW
Abstract: Pembelajaran pada abad 21 menuntut siswa untuk memiliki kemampuan berpikir kritis. Hasil observasi di kelas X MIA 1 SMA N 1 Pabelan menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran biologi masih rendah. Siswa dikatakan memiliki kemampuan berpikir kritis apabila memenuhi 6 indikator yaitu interpretation, analysis, explanation, evaluation, inference, dan self-regulation. Kemampuan berpikir kritis siswa akan terlatih apabila dihadapkan pada suatu permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran biologi siswa kelas X MIA 1 SMA N 1 Pabelan dan untuk mengetahui bagaimana model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran biologi kelas X MIA 1 SMA N 1 Pabelan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1 SMA N 1 Pabelan kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2016/2017 dengan jumlah 24 siswa, terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Tahapan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan triangulasi. Data penelitian didapatkan dari observasi, angket, wawancara, dan tes. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan selama dua siklus diketahui bahwa model PBL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jumlah siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis dengan kategori baik pada prasiklus hanya 16,67%, meningkat pada siklus I menjadi 64%, dan mengalami kenaikan pada siklus II 100%. Sedangkan presentase siswa yang memiliki nilai mencapai KKM pada prasiklus adalah 8,33% meningkat hingga 37,5% pada siklus I dan naik mengalami kenaikan mencapai 84% pada siklus II.
URI: http://repository.uksw.edu/handle/123456789/14868
Appears in Collections:T1 - Biology Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
T1_432013018_BAB I.pdfBAB I227.28 kBAdobe PDFView/Open
T1_432013018_BAB II.pdfBAB II228.32 kBAdobe PDFView/Open
T1_432013018_BAB III.pdfBAB III476.78 kBAdobe PDFView/Open
T1_432013018_BAB IV.pdfBAB IV81.88 kBAdobe PDFView/Open
T1_432013018_BAB V.pdfBAB V63.65 kBAdobe PDFView/Open
T1_432013018_Daftar Pustaka.pdfDaftar Pustaka137.74 kBAdobe PDFView/Open
T1_432013018_Judul.pdfHalaman Judul1.58 MBAdobe PDFView/Open
T1_432013018_Lampiran.pdfLampiran1.12 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.