DSpace logo

Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uksw.edu/handle/123456789/15170
Title: Desain Pembelajaran Fisika dengan Model PAKEMATIK Menggunakan Analisis Video Tracker pada Topik Gerak Harmonik Sederhana Osilasi Pegas
Authors: Atsari, Anisa Inges
Keywords: model pembelajaran;pakematik;Tracker
Issue Date: 2017
Publisher: Program Studi Pendidikan Fisika FSM-UKSW
Abstract: Pendekatan PAKEM merupakan model pembelajaran yang telah ditetapkan oleh pemerintah dan sudah banyak guru yang telah menggunakannya. Dalam pembelajaran IPA, pemerintah menuntut pendekatan Scientific Approach dengan menggunakan langkah 5M yang harus melakukan pengamatan. Banyak pengamatan yang tidak dapat dideteksi dengan panca indera. Untuk mengatasi masalah tersebut, saat ini tersedia program-program TIK, dan telah muncul ide untuk menggabungkan antara pendekatan PAKEM dengan TIK yang disebut dengan istilah PAKEMATIK. Belum banyak guru yang dapat menggabungkan pendekatan ini secara praktis dalam perencanaannya. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan memberikan contoh desain RPP pembelajaran fisika dengan model pendekatan PAKEMATIK pada materi gerak harmonik sederhana osilasi pegas menggunakan analisis video Tracker dan mengujicoba RPP dalam pembelajaran di kelas untuk mengetahui pemahaman siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA ISLAM SUDIRMAN 2 BOYOLALI sebanyak 28 siswa. Alat pengumpul data yang digunakan berupa RPP, lembar evaluasi, lembar observasi, dan lembar kuisioner. Data yang diperoleh dianalisis secara diskriptif kualitatif. Dari hasil penelitian, sebanyak 89% siswa mendapatkan nilai di atas 70, dari lembar observasi sebanyak 95% siswa terlibat aktif serta 75% siswa kreatif dalam KBM, dan dari kuesioner sebanyak 89% siswa menyatakan pembelajaran menyenangkan dan menarik. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pendekatan PAKEMATIK menggunakan program Tracker dapat memotivasi siswa untuk belajar fisika dan dapat membantu memudahkan siswa untuk menentukan persamaan gerak harmonik sederhana pada osilasi pegas.
The PAKEM approach is a learning model that has been set by the Government and there have been many teachers who have used it. In the IPA, the Government demands the learning approach of Scientific Approach by using 5 steps that should do the observations. Many observations that cannot be detected with the five senses. To fix the issue, currently available ICT programmes, and has emerged the idea of combining the PAKEM approach with TIK called by the term PAKEMATIK. Yet many teachers who can combine this approach practical in the planning. Therefore, this study aims to provide an example of the design of learning physics with RPP model approach PAKEMATIK on simple harmonic motion material spring oscillations using Tracker video analysis and test fly the RPP in the learning in the classroom to find out students ' understanding. The sample of this research is the grade XI IPA SMA ISLAM SUDIRMAN 2 BOYOLALI as much as 28 students. Data-collecting instrument that was used in the form of RPP, evaluation sheets, sheet and sheet of observation, a detailed questionnaire. The data obtained were analyzed in qualitative diskriptif. From the results of the study, as many as 89% of students get a value above 70, from the observation sheet as much as 95% of students are involved actively as well as 75% of students creative in MBC, and as many as 89% of the questionnaire students expressed the learning fun and exciting. From this research it can be concluded that the application of the model approach using the Tracker program PAKEMATIK can motivate students to learn physics and can help make it easier for students to determine the equation of simple harmonic motion at the spring oscillation.
URI: http://repository.uksw.edu/handle/123456789/15170
Appears in Collections:T1 - Physic Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
T1_192010017_Abstract.pdfAbstract49.61 kBAdobe PDFView/Open
T1_192010017_Full text.pdfFull text1.03 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.