Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving pada Siswa Kelas 5 SDN Blaru 02 Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan proses dan hasil belajar matematika dengan menerapkan model pembelajaran Creative Problem Solving pada siswa kelas 5 SDN Blaru 02 Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan desain penelitian menurut Kemmis dan McTaggart (dalam Rafi′uddin, 1996) yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I terdiri dari 3 kali pertemuan dan siklus II terdiri dari 3 kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Blaru 02 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan nontes. Teknik tes berupa soal evaluasi yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran pada tiap siklusnya sedangkan teknik nontes berupa lembar observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata proses dan hasil belajar matematika. Peningkatan rata-rata presentase proses pembelajaran sebagai berikut: pada kondisi awal hasil observasi aktivitas guru perolehan skor 46,7%, setelah pelaksanaan tindakan siklus I rata-rata aktivitas guru mengalami peningkatan menjadi 66,5%, pada siklus II rata-rata aktivitas guru meningkat menjadi 96,5%. Hasil observasi siswa pada kondisi awal memperoleh skor 33%, setelah pelaksanaan tindakan siklus I rata-rata aktivitas siswa mengalami peningkatan menjadi 62,5%, pada siklus II rata-rata aktivitas siswa meningkat menjadi 91,5%. Peningkatan juga terlihat pada hasil belajar matematika. Pada kondisi awal nilai rata-rata siswa yaitu 61,25 dengan presentase ketuntasan 40,6% atau 13 siswa tuntas. Pada pembelajaran Siklus I dengan menerapkan model Creative Problem Solving, nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 64,84 dengan presentase ketuntasan 56,3% atau 18 siswa tuntas. Pada pembelajaran siklus II nilai rata-rata siswa 80,63 dengan presentase ketuntasan 100% atau semua siswa tuntas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Creative Problem Solving dapat meningkatkan proses dan hasil belajar matematika pada siswa kelas 5 SDN Blaru 02 semester I tahun pelajarn 2016/2017.