Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran NHT (Number Head Together) dan Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share) terhadap Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat pada Siswa Kelas IV SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran NHT (Number Head Together) dan model pembelajaran TPS (Think Pair Share). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research), dengan desain posttest-only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD di Gugus Maruto. Sementara itu, sampel pada penelitian ini adalah SDN Samban 01 sebagai kelas uji validitas dan SDN Harjosari 02 sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Simple Random Sampling, yang dilakukan dengan cara diundi (lotre). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes. Analisis instrumen yang dilakukan pada tes yaitu validitas dan reliabilitas instrumen. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu Uji Ttest*. Berdasarkan output Independent Samples test diperoleh nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,002, dimana 0,002<0,05 maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan dalam Uji Independent Sample T-test dapat disimpulkan Ha diterima dan H0 ditolak, yang artinya bahwa terdapat perbedaan antara model pembelajaran NHT dan model pembelajaran TPS. Saran yang penulis ajukan berkenaan dengan hasil penelitian ini adalah guru dapat memilih model pembelajaran NHT (Number Head Together) dalam penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.