Perbedaan Pengaruh Model Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Sumberejo 01 dan SD Negeri Sumberejo 02

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan pengaruh penggunaan model Student Teams Achievement Division (STAD) dengan model Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar matematika kelas V SD Negeri Sumberejo 01 dan SD Negeri Sumberejo 02. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain Pretest Posttest yang tak ekuivalen. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD N Sumberejo 01 sebagai kelas eksperimen 1 dan siswa kelas V SD N Sumberejo 02 sebagai kelas eksperimen 2 . Variabel dalam pelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model Student Teams Achievement Division (STAD) dan model Numbered Heads Together (NHT) serta variabel terikat yaitu hasil belajar. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Teknik analisis data menggunakan uji t Independent Sample T Test yang dikenakan pada nilai posttest. Hasil uji t nilai posttest kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2 menunjukkan nilai dengan signifikansi 0,019 yang ˂ 0,05, karena signifikansi ˂ 0,05 maka Ho ditolak Ha diterima dengan kesimpulan terdapat perbedaan yang signifikan antara model STAD dan NHT terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD Negeri Sumberejo 01 dan SD Sumberejo 02. Perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan tersebut didukung dengan perbedaan rerata dua sampel penelitian, dimana rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran STAD sebesar 77,89 , sedangkan rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran NHT sebesar 85,53. Artinya bahwa perlakuan pembelajaran dengan model NHT memberikan dampak yang berbeda secara signifikan lebih unggul dibandingkan dengan model pembelajaran STAD pada hasil belajar matematika siswa kelas V SD Sumberejo 01 dan SD N Sumberejo 02 Semester II Tahun Ajaran 2016/2017.