Pengaruh Pendekatan Problem Solving (PPS) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan problem solving dan model pembelajaran student team achievement division (PPS – MP STAD) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir Salatiga semester II tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan desain eksperimen semu (quasi experimental design). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir Salatiga dan seluruh siswa SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga semester II tahun pelajaran 2016/2017.Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive stratified disproportionate sampling dengan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sidorejo Kidul 02 Salatiga sebanyak 30 siswa dan siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga sebanyak 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dengan instrument berupa butir soal dan teknik observasi dengan instrumen lembar observasi yang dilengkapi rubrik pengukuran keterampilan. Teknik analisis data menggunakan uji t dua sampel bebas (independent samples test) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh PPS – MP STAD terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir Salatiga semester II tahun pelajaran 2016/2017 terbukti. Hal ini ditunjukkan oleh signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan hasil perhitungan uji t sebesar 7,001 > 2,002, artinya pengaruh PPS – MP STAD terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir Salatiga semester II tahun pelajaran 2016/2017 signifikan dan diterima. Hal ini juga diperkuat oleh perbedaan rata-rata hasil belajar IPS antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebesar 84,3 dan 73,33, sehingga terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar IPS sebesar 10,97. Berdasarkan hasil penelitian disarankan bahwa dalam pembelajaran IPS guru hendaknya mendesain pembelajaran PPS – MP STAD.