Peningkatan Hasil Belajar PKN Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping pada Siswa Kelas 4 Tahun Pelaran 2016/2017

Abstract

Latar belakang dari penilitian ini yaitu pembelajaran yang masih berpusat pada guru, sehingga siswa masih kurang aktif dalam bertanya dan kurangnya minat siswa untuk memahami materi yang dipelajari. Tujuan penelitian ini adalah unruk meningkatkan hasil belajar PKn melalui model pembelajaram Mind Mapping pada kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi dan terdiri dari 3 pertemuan untuk tindakan perbaikan dengan menggunakan model Mind Mapping pada setiap pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan observasi, dan evaluasi. Instrumen pengumpulan data dengan lembar observasi, dan tes tertulis berupa pilihan ganda. Teknik analisis data dengan jumlah presentase hasil belajar siswa. Hasil penelitian menggunakan langkah-langkah model pembelajaran Mind Mapping yang meliputi: menyampaikan kompetensi, mengemukakan permasalahan, mengidentifikasi alternatif jawaban, menjelaskan ide pemetaan, diskusi hasil pemetaan, dan menyimpulkan pemetaan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar PKn dilihat dari prasiklus yang menunjukan adanya 13 siswa yang tuntas dengan presentase 41%. Hasil belajar PKn siswa pada siklus I meningkat dengan total 22 siswa yang tuntas dengan presentase 69%. Hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dengan total 27 siswa yang tuntas dengan presentase 84%. Jadi, model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga.