Perbedaan Pembelajaran Menggunakan Teori Dienes terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Semester 1 Tahun Ajaran 2016/2017

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matematika dengan penerapan pembelajaran Teori Dienes dan penerapan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD N Bener 02 Kecamatan Tengaran pada semester 1 Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Desain penelitian ini menggunakan desain Posttest-Only Control Desain, yaitu terdapat dua kelompok yang dipilih secara random (R). Kelompok pertama yang diberi perlakuan (X) dan kelompok yang lain tidak diberi perlakuan. Kelompok yang diberi perlakuan disebut kelompok kontrol. Pengaruh adanya perlakuan (treatment) adalah (O1 : O2). Pada penelitian ini kelompok eksperimen diperlakukan dengan menggunakan pembelajaran Teori Dienes dan kelompok kontrol diperlakukan pembelajaran konvensional. kemudian setelah diberikan perlakuan diberikan posttest untuk mengetahui hasil akhir apakah terdapat pengaruh yang siginifikan pembelajaran dengan menggunakan Teori Dienes. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N Bener 01 dengan jumlah 32 dan SD N Bener 02 Kecamatan Tengaran berjumlah 34 siswa. Kelompok dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelas eksperimen yang merupakan SD N Bener 02 dengan diberi penerapan pembelajaran Teori Dienes , sedangkan kelas kontrol merupakan SD N Bener 01 diberikan penerapan pembelajaran konvensional. Hasil rata-rata nilai posttest yang telah dilakukan di kelas eksperimen sebesar 79,26 dan kelas kontrol sebesar 74,06. Sedangkan hasil uji t penelitian diperoleh nilai signifikansi 2 tailed sebesar 0,002, dimana 0,002 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya terdapat perbedaan penggunaan pembelajaran Teori Dienes dan pada pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV.