Kinerja Komite Sekolah Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SMP N 24 Semarang

Abstract

Hasil penelitian menyatakan : Pertama : Komite Sekolah memberikan pertimbangan pada sekolah dalam penyusunan visi-misi sekolah, Komite Sekolah di SMP 24 Semarang yang sudah menjalankan perannya dengan cukup baik. Komite selalu menanyakan terlebih dahulu kegiatan sekolah apa yang sedang akan direncanakan oleh pihak sekolah, setelah itu Komite terlibat dalam memberikan masukan dan pertimbangan untuk kegiatan Sekolah. Kedua : Perencanaan dalam hal sebagai pendukung (supporting agency) baik yang berwujud finansial, pemikiran, maupun tenaga dalam penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan, minimal dalam mendorong tumbuhnya perhatian dan komitmen masyarakat terhadap penyelengaraan pendidikan yang bermutu, dalam bentuk kegiatan-kegiatan seperti: mengadakan pertemuan secara berkala dengan stakeholders di lingkungan sekolah; mendorong peran serta masyarakat dan dunia usaha/industri untuk mendukung penyelenggaraan pembelajaran yang bermutu; memotivasi masyarakat kalangan menengah ke atas untuk meningkatkan komitmennya bagi upaya peningkatan mutu pembelajaran di sekolah. Ketiga : Dalam perannya sebagai penghubung antara sekolah dan masyarakat terinci pada program kegiatan komite sekolah. Komite sekolah dalam menjalankan perannya sebagai mediator dengan kegiatan antara lain: mengidentifikasi aspirasi masyarakat, menampung usulan kebijakan program yang berasal dari wali murid, masyarakat maupun komite sekolah. Komite sekolah sebagai mediator membuat perumusan kegiatan mediasi antara sekolah dengan pemerintah, elemen masyarakat, wali murid serta dunia industri. Keempat : Komite sekolah sebagai pengontrol (controlling) dalam rangka transparansi dan akuntabilitas penyelenggaraan dan keluaran pendidikan di satuan pendidikan. Minimal melakukan evaluasi dan pengawasan terhadap kebijakan, program, penyelenggaraan, dan keluaran pendidikan dari satuan pendidikan.

The study states: First: School Committee gives consideration to the school in the preparation of the vision and mission of the school, the School Committee in SMP 24 Semarang who had run his role quite well. Committee always ask first what school activities will be planned by the school, after which the Committee is involved in providing input and consideration for school activities. Second: Planning in the case as a support (supporting agency) both tangible financial, thought, and effort in providing education in the education unit, a minimum in encouraging the growth of public attention and commitment to the organization of quality education, in the form of activities such as: meeting regularly with stakeholders in the school environment; encourage the participation of the public and business / industry to support the implementation of quality learning; motivate the upper middle class community to increase its commitment to improving the quality of learning in schools. Third: In his role as a liaison between the school and the community in detail on the program activities of the school committee. School Committee in carrying out its role as a mediator with activities including: identifying the aspirations of society, accommodate program policy proposals emanating from parents, community and school committees. School Committee as a mediator makes the formulation of mediation between school activities with the government, elements of society, parents and industry. Fourth: The school committee as a controller (controlling) in the framework of transparency and accountability in the implementation and outcomes of education in the education unit. Minimal to evaluate and supervise the policies, programs, implementation, and education outcomes of the educational unit.