DSpace logo

Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uksw.edu/handle/123456789/15896
Title: Upaya Meningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 5Semester II SD Negeri Cebongan 03 Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015
Authors: Haryono, Angga Yuli
Keywords: Numbered Heads Together;Hasil Belajar Matematika
Issue Date: 2015
Publisher: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW
Abstract: Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar Matematika siswa rendah, interaksi yang terjadi antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa masih belum optimal, siswa kurang fokus dalam pembelajaran, kurang aktif dalam berpikir, mudah bosan. Untuk memecahkan masalah ini maka diterapkan Numbered Heads Together. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan hasil belajar Matematika dengan menerapkan Numbered Heads Together dan menjelaskan mengapa penerapan Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar Matemetika siswa. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah diduga dengan penerapan NHT dapat meningkatkan hasil belajar Matematika dan alasan mengapa penerapan NHT dapat meningkatkan hasil belajar Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart terdiri dari tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri Cebongan 03 Salatiga yang berjumlah 21 siswa. Data diperoleh melalui observasi, dan tes. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis uji ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar Matematika dan kelebihan yang ada pada Numbered Heads Together berdampak pada pemahaman siswa yang semakin meningkat serta berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika. Pada pra siklus siswa yang tuntas belajar ada 8 siswa (38%) pada siklus I meningkat menjadi 15 (71%) siswa dan pada siklus II mencapai 18 (86%) siswa. Dengan demikian hipotesis yang diajukan peneliti telah dapat dibuktikan kebenarannya.
URI: http://repository.uksw.edu/handle/123456789/15896
Appears in Collections:T1 - Teacher Education of Early Childhood Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
T1_292010216_BAB I.pdfBab I400.62 kBAdobe PDFView/Open
T1_292010216_BAB II.pdfBab Ii1.28 MBAdobe PDFView/Open
T1_292010216_BAB III.pdfBab III1.15 MBAdobe PDFView/Open
T1_292010216_BAB IV.pdfBab IV1.08 MBAdobe PDFView/Open
T1_292010216_BAB V.pdfBab V157.69 kBAdobe PDFView/Open
T1_292010216_Daftar Pustaka.pdfDaftar Pustaka188.85 kBAdobe PDFView/Open
T1_292010216_Judul.pdfHalaman judul1.61 MBAdobe PDFView/Open
T1_292010216_Lampiran.pdfLampiran6.01 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.