Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SD Negeri 03 Kalimanggis Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

Abstract

Hasil identifikasi masalah terhadap pembelajaran ditemukan masalah, model pembelajaran yang digunakan guru tidak tepat yang mengakibatkan rendahnya motivasi dan hasil belajar. Untuk itu perlu ada pemecahan dengan model pembelajaran make a match untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran make a match dalam upaya: 1) Meningkatkan motivasi belajar Matematika pada siswa kelas V, 2) Meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas V. Untuk mencapai tujuan, maka penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari dua siklus. Peneliti menetapkan indikator keberhasilan sebagai berikut: penggunaan model pembelajaran make a match mencapai rata-rata ≥4, motivasi belajar mencapai rata-rata ≥4 dari 100% jumlah siswa dan hasil belajar mencapai nilai KKM ≥68. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran make a match dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Hal ini ditunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar, kondisi awal yang mencapai indikator 4 siswa (20%) memperoleh rerata 3,49; siklus I yang mencapai indikator 10 siswa (50%) meningkat rerata sebesar 3,89; sedangkan siklus II terjadi peningkatan signifikan yaitu yang mencapai indikator 20 siswa (100%) atau keseluruhan jumlah siswa, mendapatkan rerata sebesar 4,19. Peningkatan hasil belajar, kondisi awal, yaitu siswa yang tuntas 5 (25%) memperoleh rerata 54, siklus I, yaitu siswa yang tuntas 12 (60%) meningkat rerata sebesar 73, sedangkan siklus II, yaitu siswa yang tuntas 20 (100%) atau keseluruhan jumlah siswa, meningkat rerata sebesar 88. Rerata hasil observasi penggunaan model pembelajaran make a match siklus I 3,71 pada aktivitas guru dan 3,60 pada aktivitas peserta didik, sedangkan siklus II dikatakan berhasil dengan rerata 4,63 pada aktivitas guru dan 4,55 pada aktivitas peserta didik. Saran bagi kepala sekolah, dapat memberikan pelatihan model-model pembelajaran yang kontemporer bagi guru. Bagi guru, memilih model pembelajaran make a match dengan menyesuaikan materi pembelajaran yang dapat menciptakan suasana kelas yang aktif dan menyenangkan. Bagi siswa, harus lebih meningkatkan keberanian menyampaikan gagasan dalam proses pembelajaran. Bagi peneliti dapat memberikan kontribusi untuk pembaharuan pembelajaran.