Desain Modul Praktikum Mandiri tentang Gerak Parabola Menggunakan Simulasi PhET “Projectile Motion“

Abstract

Pembelajaran mengenai gerak parabola di kelas cenderung dibatasi oleh waktu dan media sehingga siswa kurang dapat memahami konsep dasar dalam gerak parabola. Oleh karena itu, praktikum dapat menjadi salah satu faktor yang menambah daya tarik siswa serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat mengeksplor lebih dalam mengenai konsep materi yang diajarkan. Saat ini, ada sebuah simulasi praktikum yaitu PhET simulation yang dapat digunakan untuk melakukan praktikum. Praktikum tentunya membutuhkan modul sehingga pembelajaran menjadi lebih terstruktur dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk (1) membuat modul praktikum mengenai gerak parabola menggunakan simulasi PhET; (2) menentukan keefektifan modul praktikum dalam membantu siswa memahami konsep gerak parabola. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif dengan 5 orang mahasiswa Pendidikan Fisika angkatan 2016 sebagai responden. Responden melakukan praktikum menggunakan modul yang telah buat dan observer mengobservasi jalannya praktikum. Setelah itu responden mengisi lembar evaluasi dan mengisi kuesioner. Dari data yang telah dianalisa secara deskriptif kualitatif diperoleh hasil (1) 80 % responden memperoleh nilai diatas 70 dari nilai tertinggi 100; (2) 100 % responden sangat antusias mengikuti jalannya praktikum; (3) 100 % responden memberikan respon positif melalui pengisian kuesioner. Dari hasil tersebut diperoleh kesimpulan bahwa modul praktikum efektif untuk membantu mahasiswa memahami lebih dalam mengenai gerak parabola.

Learning about projectile motion is sometimes limited by time and tools which makes student can not understand the concepts in projectile motion. Therefore, lab work is a suitable medium to help students learn independently and give them chances to explore the learning materials further. Nowadays, there is a lab work application called PhET simulation. Lab work needs module to make learning process be structured and easy to understand. This research aims to investigate (i) how to design a lab work module about projectile motion using PhET simulation; (ii) how effective that lab work module to help students understand the concept of projectile motion. This qualitative descriptive research was using 5 college students of Physics Education Batch 2016 as respondents. Lab work module was implemented and observed by observers, and then students were assigned to do post˗test and filled the questionnaire. The results were (i) 80% students obtained evaluation score more than 70 with the mean of 100; (ii) 100% respondents were very enthusiastic during the lab work; (iii) 100% respondents showed positive responds in the questionnaire. Thus, it could be concluded that the utilization of lab work module using PhET simulation is effective to help students understand about projectile motion.