Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Kelas IV Melalui Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Think Talk Write SD Negeri Bringin 02 Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018

Abstract

Latar Belakang masalah pada penelitian ini adalah rendahnya hasil Belajar IPS kelas IV. Penyebab rendahnya hasil belajar siswa yaitu, dalam kegiatan pembelajaran aktivitas belajar masih berpusat pada guru, dan masih menggunkan metode ceramah dan penggunaan media belum maksimal. Sehingga siswa kurang berminat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Oleh sebab itu guru perlu menggunakan pembelajaran melalui Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Think Talk Write. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 4 SD Negeri Bringin 02 Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan menerapkan Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Think Talk Write serta mendiskripsikan penerapan Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Think Talk Write dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 4 SDN Bringin 02 Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas yang dilakukan melalui dua siklus dan dalam tiap siklus dilakukan dalam 3 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan pengambilan skor hasil evaluasi diakhiri pembelajaran dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif komparatif dengan cara membandingkan hasil evaluasi pra siklus, siklus I dan siklus II. Hasil Penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS dengan pokok bahasan kegiatan ekonomi. Peningkatan ketuntasan hasil belajar terjadi secara bertahap di mana dari 31 siswa pada kondisi awal terdapat 20 (64,6%) siswa yang tuntas dan 11 (35,4%) siswa yang belum tuntas, pada siklus 1 terjadi peningkatan yaitu 24 (77,4%) siswa yang tuntas sedangkan 7 (22,6%) siswa belum tuntas. Pada siklus II terdapat 28 (90,4%) siswa yang tuntas dan 3 (9,6%) siswa yang belum tuntas. Kesimpulan dengan menggunakan pemebelajaran Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Penggunaan pembelajaran Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Think Talk Write dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran karena terbukti meningkatkan hasil belajar siswa.