Penerapan Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas V SD Negeri Klero 02 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2017/2018

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran IPA masih didominasi oleh guru menjadi pusat perhatian siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Semua informasi bersumber dari guru tanpa adanya siswa untuk menemukan sendiri konsep yang sedang dipelajari. Pada saat pembelajaran siswa hanya duduk, mencatat, dan mendengarkan apa yang disampaikannya dan sedikit peluang bagi siswa untuk bertanya. Sehingga kreativitas siswa belum terbentuk. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui metode Mind Mapping siswa kelas V SD Negeri Klero 02 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang semester II tahun ajaran 2017/2018. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri daritahapan perencanaan tindakan, pelaksaan tindakan, dan pengamatan, dan yang terakhir refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Klero 02 kecamatan tengaran kabupaten semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik penilaian nontes dan produk. Instrumen yang digunakan lembar observasi dan penilaian produk hasil kreativitas. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan kreativitas belajar IPA dapat ditingkatkan melalui metode mind mapping pada siswa kelas V SD Negeri Klero 02. Persentase jumlah siswa yang berhasil mencapai indikator keberhasilan penelitian pada siklus I dengan presentase 36%. Hasil pengamatan kreativitas siswa siklus I belum berhasil mencapai indikator keberhasilan penelitian yaitu ≥70% siswa memperoleh skor akhir berjumlah 11 siswa dengan katergori baik sehingga dilanjutkan penelitian tindakan kelas siklus II. Pada siklus II dengan presentase 70 %. Penelitian tindakan siklus II berhasil mencapai indikator keberhasilan dengan memperoleh skor akhir berjumlah 21 siswa dengan kategori baik sehingga tidak perlu penelitian lanjutan. Dengan hasil ini maka disarankan guru kelas V dapat menerapkan metode Mind Mapping dalam pembelajaran IPA agar dapat meningkatkan kreativitas siswa.