Luaran Perilaku Berbagi-Pengetahuan pada Insan Intelektual: Studi pada Dosen PTS di Wilayah Kopertis 6

Abstract

Kajian penelitian terdahulu yang telah dilakukan studi ini menunjukkan bahwa studi-studi terdahulu tersebut masih berhenti pada peubah perilaku berbagi-pengetahuan, hanya sebatas menguraikan mengenai peubah-peubah luaran perilaku berbagi-pengetahuan sedangkan yang mengujinya secara empiris masih sangat terbatas. Temuan fenomena tersebut menjadi dasar yang mengarahkan studi ini untuk memasalahkan penelitian mengenai “luaran pada aras individu, interaksional dan keorganisasian dari perilaku berbagi-pengetahuan”. Pemasalahan tersebut menjadi tantangan studi ini untuk mengkonseptualisasikan luaran perilaku berbagi-pengetahuan serta mengkategorikannya pada tataran individual, interaksional, dan keorganisasian terpersepsi individu dalam sebuah model penelitian. Data-data dari peubah yang membangun model penelitian diperoleh melalui wawancara dengan menggunakan kuesioner kepada 163 responden insan intelektual. Structural Equation Modeling (SEM) menjadi pilihan pendekatan teknik analisis untuk menguji model dan hipotesis penelitian. Hasil pengujian pengaruh antar variabel dengan menggunakan data empiris dengan menggunakan pendekatan SEM dapat dibuktikan bahwa peubah pemerekan diri, pengayaan kognitif bersama dan organisasi cerdas dijelaskan oleh peubah perilaku berbagi-pengetahuan. Dari ketiga peubah yang dijelaskan, pemerekan diri merupakan peubah luaran paling besar yang dapat dijelaskan oleh perilaku berbagi-pengetahuan. Studi ini juga menunjukkan bahwa peubah iklim pembelajar merupakan peubah pemoderasi yang mampu memperkuat (memperlemah) kesediaan berbagi-pengetahuan dalam menjelaskan perilaku berbagi-pengetahuan.

The previous research studies conducted by this study indicated that these earlier studies still ceased on the variables of knowledge-sharing behavior, only to the extent of elucidating the external variables of knowledge-sharing behavior. Whereas the studies that empirically test them are still very limited. The findings of those phenomena served as basis for directing this study to address research on "outcomes at the individual, interactional and organizational levels of knowledge-sharing behavior". The problem became the challenge for this study to conceptualize the outcomes of knowledge-sharing behavior and to categorize it at the individual, interactional, and organizational levels of individual perceptions in a research model. The data from the variables that build the research model were obtained through interviews using questionnaires to 163 respondents of intellectuals. Structural Equation Modeling (SEM) became the preferred analytical technique approach to test the model and hypothesis of the research. The test results of the effects among the variables by using empirical data using SEM approach could prove that self-branding, collective cognitive enrichment and intelligent organization variables were explained by knowledge-sharing behavior variable. Of the three variables described, self-branding was the greatest outcome variable that could be explained by knowledge-sharing behavior. This study also shows that the learner climate variable was a moderating variables that can strengthen (weaken) knowledge-sharing willingness in explaining knowledge-sharing behavior.