Efektivitas Model Joyful Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMP dengan Memperhatikan Domain Soal

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan pemahaman konsep dan efektivitas penggunaan model Joyful learning dengan memperhatikan domain soal. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan desain kuasi eksperimental. Sampel penelitian yaitu kelas VIII D menggunakan model joyful learning, dan kelas VIII E menggunakan model konvensional, yang dipilih secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data pemahaman menggunakan tes tertulis, observasi, dan dokumentasi. Uji hipotesis menggunakan uji independent sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Joyful learning dengan memperhatikan domain soal mengalami peningkatan yang signifikan dan lebih efektif dibanding dengan model konvensional terhadap pemahaman konsep. Model pembelajaran Joyful learning terbukti efektif dengan nilai sig 0,04 < 0,05 (taraf signifikan 0,05). Disimpulkan bahwa model Joyful learning lebih efektif dibanding model pembelajaran konvensional.