Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kemampuan Berfikir Divergen pada Siswa Kelas 4 – 5 Sekolah Dasar di SDK Girisonta Karangjati Kab. Semarang

Abstract

Penelitian jenis korelasional dilaksanakan dari tanggal 16 September 2011 sampai 24 September 2011 ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi hubungan pola asuh orang tua dengan kemampuan berfikir divergen siswa kelas IV dan V SDK Girisonta Karangjati, Kabupaten Semarang. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV dan kelas V yang berjumlah 60 siswa. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah daftar inventori yang disusun berdasarkan teori Hurlock (1999) yang diadaptasi dari Dukapare (2004). Analisis penelitian hubungan pola asuh orang tua dengan kemampuan berfikir divergen menggunakan korlasi Kendall's-tau_b. Dari hasil analisis didapatkan nilai koefisien korelasi masing-masing pola asuh dengan tingkat kemampuan berpikir divergen. Untuk pola asuh otoriter koefisien korelasi -0,485 dengan sig = 0,003 (p < 0,05) untuk pola asuh otoriter, koefisien korelasi –0,500 dengan sig= 0,240 untuk pola asuh permisif dan koefisien korelasi 0,240 dengan sig= 0,020 (p < 0,05) untuk pola asuh demokratis. Ini berarti bahwa hubungan antara pola asuh otoriter dengan kemampuan berpikir divergen ada hubungan yang negatif dan signifikan, sedangkan untuk pola asuh demokratis dengan kemampuan berfikir divergen ada hubungan yang signifikan. Artinya, semakin ketat orang tua menerapkan pola asuh otoriter, maka semakin rendah kemampuan anak untuk berpikir divergen. Sebaliknya semakin tinggi orang tua menerapkan pola asuh demokratis maka semakin tinggi pula kemampuan berpikir divergen anak. Keeratan hubungan antara variabel pola asuh dan kemampuan berpikir divergen ditunjukkan oleh nilai rx1y –0,485 dan rx2y = 0,240 yang keduanya masuk pada kategori tinggi.