Hubungan Self-Regulated Learning dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa yang Tergabung dalam Lembaga Kemahasiswaan Universitas Kristen Satya Wacana

Abstract

Mahasiswa melakukan prokrastinasi akademik disebabkan oleh beberapa faktor, salah satu faktornya adalah self-regulated learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa yang tergabung dalam Lembaga Kemahasiswaan Universitas Kristen Satya Wacana. Jumlah partisipan dalam penelitian ini sebanyak 80 orang mahasiswa dengan teknik pengambilan data menggunakan purposive sampling. Variabel self-regulated learning diukur dengan skala Motivated Strategies for Learning Questionnare (MSLQ) dan skala prokrastinasi akademik diukur dengan Tuckman Procrastination Scale. Data dianalisis menggunakan teknik korelasi Product Moment Pearson. Koefisien korelasi yang diperoleh sebesar r= -0,558 dengan signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) sehingga dapat disimpulkan, ada hubungan negatif dan signifikan antara self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa yang tergabung dalam Lembaga Kemahasiswaan Universitas Kristen Satya Wacana. Makin tinggi self-regulated learning, maka makin rendah prokrastinasi akademik dan makin rendah self-regulated learning, maka makin tinggi prokrastinasi akademik.