Penerapan Metode Think Talk Write untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Hasil Belajar pada Siswa Kelas 4 SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar siswa berdasarkan langkah – langkah metode Think Talk Write. Peneltian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi serta refleksi. Subyek penelitian ini adalah kelas 4 di salah satu SD Negeri di kota Salatiga berjumlah 27 siswa. Kemampuan komunikasi dilihat dari rata – rata secara klasikal, pada tahap pra siklus adalah 53,8 dengan kriteria rendah. Siklus I meningkat menjadi 78,8 dengan kriteria sedang dan siklus II meningkat menjadi 88,7 dengan kriteria tinggi. Ketuntasan hasil belajar pada tahap pra siklus muatan Bahasa Indonesia sebesar 66,9 dengan presentase 37%, muatan IPS sebesar 66,9 dengan presentase 41%, dan muatan PPKn sebesar 67,8 dengan presentase 37%, setelah dilaksanakan tindakan siklus I muatan Bahasa Indonesia meningkat menjadi 75,03 dengan presentase 55%, pada muatan IPS menjadi 77,7 dengan presentase 67%, dan muatan PPKn menjadi75,3 dengan presentase 59%, dan pada siklus II muatan Bahasa Indonesia meningkat menjadi 80,88 dengan presentase 81%, muatan IPS meningkat menjadi 80,88 dengan presentase 81%, dan muatan PPKn meningkat menjadi 82,70 dengan presentase 93%. Jadi metode Think Talk Write yang disesuaikan standar proses dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar siswa