Kita sebagai Sumber Belajar Fisika Materi Suhu dan Kalor untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama

Abstract

Kartu KITA yang dibuat ini diharapkan dapat memotivasi dan menumbuhkan minat siswa dalam mempelajari Fisika menggunakan sumber belajar Fisika yang didesain semenarik mungkin yang berisi konsep Fisika yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari, rumus, gambar serta latihan soal. Materi yang disampaikan pada KITA adalah materi suhu dan kalor kelas 7 SMP. Penelitian ini bertujuan untuk memodifikasi kartu kata sebagai sumber belajar Fisika menggunakan KITA, dan mengetahui kelayakan dari penggunaan KITA sebagai sumber belajar Fisika. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan model ADDIE. Data yang diperoleh dianalisa secara deskriptif kualitatif, di mana responden penelitian ini adalah 10 siswa SMP kelas 7, 1 ahli media, dan 2 ahli materi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar kuesioner dan lembar evaluasi. Validitas sumber belajar yang diperoleh antara lain: 1. Review ahli materi menunjukan kategori baik (83%), 2. Review ahli media menunjukan kategori baik (82%), 3. Tanggapan siswa menunjukan kategori sangat baik (94%). Pemahaman siswa terhadap materi menunjukan kategori berhasil dengan rata-rata nilai 92.5, dengan demikian penggunaan KITA sebagai sumber belajar Fisika ini dikatakan layak untuk dijadikan sumber belajar.

KITA card was made to motivate and grow students' interest in learning Physics using a Physics learning source which was designed as attractive as possible. It contained Physics concepts that integrated with daily lives, formulas, pictures, and exercises. The materials that delivered by KITA were temperature and heat for 7 graders. This research aims to modify word cards, to find out the feasibility of using KITA as the Physic learning source. The research was an ADDIE research development model. The data were analyzed descriptively and qualitatively. The respondents were 10 students, 1 media expert, and 2 material experts. The data collection instruments used questionnaires and evaluation sheets. The validity of learning resources included: 1. Material expert reviews showed a good category (83%), 2. Media expert review showed a good category (82%), 3 Students' responses showed an excellent category (94%). The students' understanding of the materials showed a successful category with an average score of 92.5. Therefore, the use of KITA as a Physics learning source could be considered feasible to be used as a learning source.