Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis pada Muatan Matematika Siswa Kelas 4

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui model Problem Based Learning pada pembelajaran matematika di kelas IV semester II. Penelitian ini berupa penelitian tindakan kelas dengan empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Perolehan data melalui teknik tes dan non tes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Mulyoharjo 05 Jepara sebanyak 23 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) keterampilan berpikir kritis siwa meningjat dari pra siklus, siswa yang masuk dalam kategori kritis sebanyak 5 siswa (21,8%) Siswa yang masuk dalam kategori cukup kritis sebanyak 10 (43,5%) siswa kurang kritis sebanyak 8 (34,8%). Peningkatan terjadi pada siklusI siswa sangat kritis sebanyak 4 siswa (17,3%), siswa kritis menjadi 13 siswa (56,5%) Siswa cukup kritis menjadi 6 siswa (26,2%). Pada siklus II siswa dengan kategori sangat kritis sebanyak 13 siswa (56,5%), siswa kritis menjadi 10 siswa (43,5%). Dengan demikian model pembelajaran Problem Based Learning untuk dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan mata pelajaran matematika.