Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Sains - Teknologi - Masyarakat (STM) Siswa Kelas IV SD Negeri Tombo 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun 2011/2012

Abstract

IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang yang berkaitan. Masalah yang dirumuskan adalah peningkatan hasil belajar IPS dengan materi transportasi dapat diupayakan melalui penerapan pendekatan Sains-Teknologi-Masyarakat (STM) bagi siswa kelas IV SDN Tombo 01 Bandar Batang semester 2 tahun 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau (classroom action research). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R. dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Tombo 01 Bandar Batang sebanyak 40 siswa.Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan teknik observasi.Adapun instrument penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi.Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif membandingkan, rata-rata, skor minimal, skor maksimal,dan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Tombo 01 Bandar Batang tentang transportasi setelah menggunakan pendekatan Sains – Teknologi - Masyarakat. Hal ini nampak pada skor rata-rata yakni pada kondisi pra siklus sebesar 55,4, siklus I naik menjadi 65 dan pada siklus II naik lagi menjadi 80. Adapun ketuntasan belajar klasikal pada kondisi pra siklus 32%,siklus I naik menjadi 50%;dan pada siklus II menjadi 87,5%. Skor minimal yakni pada kondisi pra siklus sebesar 35, siklus I naik menjadi 52 pada siklus II naik lagi menjadi 57. Skor maksimal yakni pada kondisi pra siklus sebesar 88, siklus I naik menjadi 95, dan pada siklus II naik lagi menjadi 97. Disarankan agar guru memiliki inovasi merubah paradigma pendidikan melalui pendekatan pembelajaran Sains – Teknologi - Masyarakat (STM). Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk penelitian lebih lanjut.