Upaya Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD N Binangun 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/ 2012

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini (Peraturan Pemerintah RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi) Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD N Binangun 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action research. Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Stephen Kemmis dan Robin McTaggart, dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflecton). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD N Binangun 01, Kecamatan Bandar Kabupaten Batang, berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, adalah melalui tes dan observasi. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yang meliputi perbandingan rata-rata, skor minimal, skor maksimal, dan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan ada peningkatan hasil belajar siswa tentang mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang dan menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD siswa kelas V SD N Binangun 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Hal ini nampak pada peningkatan rata-rata hasil belajar siswa yakni pada kondisi pra siklus skor rata-rata 62,75; siklus 1 naik menjadi 73; dan pada siklus 2 naik lagi menjadi 76. Pada kondisi pra siklus skor minimal siswa 45, siklus1 menjadi 52 dan pada siklus 2 menjadi 50. Nampak ada peningkatan skor maksimal siswa yakni pada kondisi pra siklus 80, siklus I naik menjadi 88 dan pada siklus 2 naik lagi menjadi 90. Nampak ada peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa yakni pada kondisi pra siklus sebesar 45%, siklus1 naik menjadi 80% dan pada siklus 2 naik lagi menjadi 90%. Hasil penelitian ini menyarankan bahwa guru hendaknya mengubah paradigma pembelajaran, yang semula masih menggunakan pembelajaran yang konvensional yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada siswa yakni dengan mendesain pembelajaran kooperatif tipe STAD yang sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai