Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah di SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program gerakan literasi sekolah di SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga. Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluatif dengan model CIPPO. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji keabsahan data penelitian ini meliputi uji kredibilitas yang dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi terdiri dari triangulasi sumber dan triangulasi teknik.Analisis data meliputi beberapa tahap yaitu deskripsi, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian dari aspek context menunjukkan bahwa program gerakan literasi (GLS) merupakan suatu kebutuhan. Input, program GLS menjawab kebutuhan sekolah dalam mengatasi permasalahan rendahnya kemampuan literasi siswa didukung dengan SDM, anggaran dan sarana prasarana yang memadai. Aspek process, program GLS terlaksana dengan baik sesuai dengan perencanaan meskipun masih ada beberapa guru yang perlu diingatkan tentang SOP. Product dari penyelenggaraan program GLS adalah meningkatnya kemampuan membaca siswa, kemampuan memahami bacaan serta keterampilan dalam menulis ditunjukkan dari hasil karya siswa dalam lomba menulis cerita, menulis puisi, menulis cerita persahabatan, pembuatan kliping kenampakan permukaan bumi, kliping lingkungan hidup dan karya lainnya. Outcome atau dampak dari hasil yang diperoleh adalah siswa mendapatkan pengetahuan maupun kosa kata baru, menjadi kreatif dan inovatif, mampu mengembangkan imajinasi dengan menuangkan kreativitas dalam penulisan puisi dan cerpen serta siswa juga menjadi lebih percaya diri dalam menampilkan karyanya sendiri.

This study aims to evaluate the school literacy initiative program at SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga. The research type is evaluative research with the CIPPO model. Interviews, observation, and documentation carried out data collection techniques. The validity test of the research data includes the credibility test using triangulation techniques. It consists of source triangulation and technical triangulation. Data analysis includes description, reduction, display, and reaching out conclusions. The results based on the context aspect show that the literacy initiative program (GLS) is necessary. The input aspect, GLS program answers the needs of schools in overcoming low student literacy skills. It is supported by adequate human resources, budget, and infrastructure. The process aspect, GLS program was carried out well according to the plan, although some teachers need to be reminded of the SOP. The product of GLS program implementation is an increase in students' reading ability, reading comprehension ability, and writing skills. It is shown from the students' work, such as writing competitions about sharing, writing poetry, writing friendship stories, making clippings of earth's surface features, environmental clippings, and other works. The outcome or obtained results' impact is that students gain new knowledge and vocabulary, become creative and innovative, can develop imagination by pouring creativity into writing poetry and short stories. The students also become more confident in presenting their work.