Evaluasi Penyelenggaraan Program Keahlian Keperawatan di SMK PGRI 1 Salatiga TA. 2018/2019

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis terhadap jalannya Penyelenggaraan Program Keahlian Keperawatan di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan. Penelitian dilaksanakan di SMK PGRI 1 Salatiga. Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluasi menggunakan pendekatan dekriptif kualitatif dengan model evaluasi CIPP. Subyek pada penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Kurikulum, Wakil Kepala sarana dan prasarana, Ketua Program Keahlian Keperawatan, Bursa Kerja Khusus, Guru Keperawatan, dan Pegawai Tata Usaha. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Pada penelitian ini mengunakan teknik analisis data Miles dan Huberman. Validasi data dilakukan dengan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan komponen Context dalam kategori baik. Komponen Input dalam kategori cukup karena telah menjawab kebutuhan stakeholder dan sekolah dengan sarana prasarana dan pendanaan yang memadai, mekanisme pelaksanaan yang jelas, jumlah SDM memadai tetapi kualifikasi SDM yang kurang memadai. Komponen Process dalam kategori baik tetapi terdapat beberapa kendala. Sedangkan komponen Product dalam kategori cukup karena tidak memenuhi kriteria yang ditentukan yaitu jumlah kesesuaian kerja lulusan kurang dari 50%.

This research aims to analyze the implementation of the Nursing Skills Program at the Vocational High School level. The research was conducted at SMK PGRI 1 Salatiga. The type of research is an evaluation research using a qualitative descriptive approach with the CIPP evaluation model. The subjects in this research were the Headmaster, Deputy Head of Curriculum, Deputy Head of Facilities and Infrastructure, Head of Nursing Expertise Program, Special Job Fair, Nursing Teachers, and Administrative Staff. The research data collection technique uses observation, interviews, and documentation studies. Data validation uses technical triangulation and source triangulation. The results showed the Context component was in the good category. The Input components in the category are sufficient because they have answered the needs of stakeholders and schools with adequate infrastructure and funding, clear implementation mechanisms, adequate number of human resources but inadequate HR qualifications. Process components are in good category but there are some constraints. While the Product component in the sufficient category because it does noit meet the specified criteria, namely the amount of work suitabitily of graduates is less 50%.