Pengaruh Kontrol Diri dan Tekanan Situasional terhadap Tendensi untuk Melakukan Kecurangan Akademik

Abstract

Since the spread of the Covid-19 virus in Indonesia in early 2020, there has been a change in the form of learning at various levels of education. Initially, learning is done face-to-face, then replaced with online learning (e-learning). This leads to a change in pressure that triggers an increase in the number of academic fraud. However, there are other factors that contribute to the act of academic fraud, namely the level of self-control that a person has. Therefore, this study was conducted with the aim of knowing the influence of self-control and situational pressures on the tendency to commit academic fraud. The study used a 2x2 factorial experimental design with a sample of 80 students. Based on the results of this study, it is known that: differences in the level of self-control of a person affect the tendency to commit academic fraud; the presence of situational pressures affects the tendency to commit academic fraud; there is no relationship between self control and situational pressure on the tendency to commit academic fraud.

Sejak terjadi penyebaran virus Covid-19 di Indonesia pada awal 2020 lalu, terjadi perubahan bentuk pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan. Semula pembelajaran dilakukan secara tatap muka, kemudian digantikan dengan pembelajaran secara daring (e-learning). Hal tersebut menyebabkan terjadinya perubahan tekanan yang memicu peningkatan angka kecurangan akademik. Namun, terdapat faktor lain yang turut menimbulkan tindakan kecurangan akademik, yaitu tingkat kontrol diri yang dimiliki seseorang. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh kontrol diri dan tekanan situasional terhadap tendensi untuk melakukan kecurangan akademik. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen faktorial 2x2 dengan sampel sebanyak 80 mahasiswa. Berdasarkan hasil penelitian ini, diketahui bahwa : perbedaan tingkat kontrol diri seseorang mempengaruhi tendensi untuk melakukan kecurangan akademik; kehadiran tekanan situasional berpengaruh terhadap tendensi untuk melakukan kecurangan akademik; tidak terdapat hubungan antara kontrol diri dan tekanan situasional terhadap tendensi untuk melakukan kecurangan akademik.