Profil Penalaran Adaptif Siswa SMP dengan Tipe Kepribadian Introvert dalam Pemecahan Masalah Matematika

Abstract

Penalaran merupakan salah satu komponen penting yang harus dikuasai oleh siswa dan kepribadian siswa juga mempengaruhi penalaran siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penalaran adaptif siswa SMP dengan kepribadian introvert dalam memecahkan masalah matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualiatif. Subjek penelitian ini adalah dua orang siswa SMP berkemampuan matematika tinggi dan memiliki kepribadian introvert. Siswa diberi tes soal pemecahan masalah dan kemudian diwawancara untuk mengetahui penalaran adaptifnya dalam memecahkan masalah matematika. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa metode angket, tes dan wawancara. Untuk menguji kredibilitas data, dilakukan triangulasi metode. Berdasarka hasil analisis data, dieroleh deskripsi penalaran adaptif siswa sebagai berikut: Pada tahap menyusun dugaan, siswa dapat menemukan informasi yang ada pada soal, kemudian siswa memperkirakan strategi atau rumus yang tepat untuk menyelesaikan masalah. Pada tahap memeriksa keabsahan jawaban, siswa melakukan penghitungan ulang untuk memastikan jawaban yang diperoleh benar. Pada tahap menemukan pola gejala matematis, siswa menyelesaikan masalah dengan runtutan yang sesuai menggunakan informasi yang diperoleh. Pada tahap menyimpulkan, siswa dapat menarik kesimpulan pada semua masalah yang diberikan

Reasoning is one important component that must be mastered by students and student personality also affects student reasoning. The purpose of the research is to describe the adaptive reasoning of the introvert students in junior high school in solving mathematical problems. The type of the research is descriptive qualitative approach. The research subjects were 2 students of junior high school with high mathematical abilities and having an introvert personality. The research subjects were given test of solving the problem and interviewed to know the adaptive reasoning in solving mathematical problems. The data collection methods used were questionnaire, test and interview. Methods triangulation was conducted to check the credibility of the data. Based on the results of data analysis, a description of students' adaptive reasoning is obtained as follows: In the stage of making guesses, students can find information in the problem, then students estimate the right strategy or formula to solve the problem. In the stage of checking the validity of the answers, students do a recount to ensure the answers obtained are correct. In the stage of finding patterns of mathematical symptoms, students solve problems with the appropriate sequence using the information obtained. In the concluding stage, students can draw conclusions on all given problems.