Analisis Penerimaan Learning Management System Menggunakan Hedonic Motivation System Adoption Model

Abstract

Pembelajaran online menggunakan LMS (Learning Management System) mengakibatkan terjadinya demotivasi kepada Dosen dan Mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara kemudahan menggunakan LMS dengan niat perilaku dan fokus pengguna dalam menggunakan LMS. Melalui penelitian ini, juga dilihat persepsi pengguna dalam menggunakan LMS dengan HMSAM (Hedonic Motivation System Adoption Model) sebagai landasan teoritis. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan pengumpulan data menggunakan kuesioner. Untuk analisis statistik menggunakan metode PLS-SEM dengan aplikasi SmartPLS 3.2.9. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa dari 10 (sepuluh) hipotesis, 9 (sembilan) diataranya diterima dan 1 (satu) ditolak. Secara khusus, hipoteisis yang memprediksi bahwa kegembiraan mempengaruhi niat perilaku menggunakan LMS menunjukan nilai t-statistik 1.887 (t-statistik < t-value) sehingga hipotesis ditolak. Penelitian ini juga memberikan rekomendasi pengembangan LMS berdasarkan faktor kegunaan, rasa ingin tahu, kegembiraan, dan kontrol.

Online learning using LMS (Learning Management System) results in demotivation for Lecturers and Students. This study aims to explore the relationship between the contentment of using LMS with the behavioural intentions and user focus while using the LMS. The present study employed the user's perception of using LMS with HMSAM (Hedonic Motivation System Adoption Model) as the theoretical basis. The quantitative research method employed a questionnaire as a data collection method. The collected data were analyzed statistically using the PLS-SEM method with SmartPLS 3.2.9 application. The results of the study showed that of the 10 (ten) hypotheses, 9 (nine) were accepted, and 1 (one) was rejected. In particular, the hypothesis indicating excitement affects behavioural intentions using the LMS shows a t-statistic value of 1.887 (t-statistics < t-value) hence being rejected. This study also provides recommendations for LMS development based on usability, curiosity, excitement, and control factors.