Pengaruh Penggunaan Metode Eksperimen Terhadap Kognitif Belajar Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV SD

Abstract

Abstrak Permasalahan mengenai kesulitan pembelajaran perlu ditemukan solusi yang tepat agar tujuan pembelajaran tercapai dengan mudah. Berdasarkan hasil survey TIMSS, kemampuan kognitif siswa dalam bidang Ilmu Pengetahuan Alam di Indonesia menduduki peringkat 71 dari 80. Penerapan metode yang sesuai dengan karakter pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam perlu dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut.Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan metode eksperimen terhadap kognitif belajar siswamata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Penelitian ini masuk dalam kategori penelitian kuasi eskperimen tipe Nonequivalent Control Group Design dengan menerapkan observasi terhadap peningkatan kognitif siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan metode eksperimen dalam pembelajaran dapat memberikan pengaruh positif terhadap kognitif belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas IV. Hasil uji hipotesis yang menunjukkan bahwa nilai signifikasi yang diperoleh sebesar sig.2 tailed 0,584 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Selain itu juga dapat dilihat dari rata-rata hasil post-test yaitu dengan penggunaan metode eksperimen dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 33 , sedangkan dengan penggunan metode ceramah dengan nilai tertinggi 93 dan nilai terendah 26. KataKunci : metode eksperimen, kognitif, IlmuPengetahuanAlam

Abstract Problems regarding learning difficulties need to find the right solution so that learning objectives are achieved easily. Based on the results of the TIMSS survey, students' cognitive abilities in the field of Natural Sciences in Indonesia are ranked 71 out of 80. The application of methods that are in accordance with the learning character of Natural Sciences needs to be done to overcome these learning difficulties. This study aims to see the effect of the use of experimental methods on cognitive learning of students in Natural Science subjects. This research is included in the category of quasi-experimental research type Nonequivalent Control Group Design,by applying observations on students' cognitive improvement. The results of this study indicate that the use of experimental methods in learning can have a positive influence on the cognitive learning of Natural Sciences for fourth grade students. The results of the hypothesis test show that the significance value obtained is sig. 2 tailed 0.584 which is smaller than the 0.05 significance level. Besides that, it can also be seen from the average post-test results using the experimental method, with the highest value of 100 and the lowest value.33, while the use ofthe lecture method with the highest score of 93 and the lowest value of 26. Keywords: Experimental Method,Cognitive,Natural Science