Evaluasi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan dengan Menggunakan Model CIPP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi model kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan dengan model evaluasi CIPP (Konteks, Input, Proses, dan Produk). Subyek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, enam guru, dinas pendidikan, dan Wakil Bupati. Teknik analisis data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data. Data divalidasi dengan menggunakan trianggulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi konteks perlu ditingkatkan dengan memberikan motivasi kepada guru, siswa, komite, orang tua, dan pemangku kepentingan lainnya dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Evaluasi input perlu ditingkatkan dengan menerapkan keseluruhan karakteristik kepemimpinan transformasional yang meliputi visioner, stimulasi, motivasi, dan pertimbangan individu. Karakteristik yang ada sangat fundamental karena terkait dengan rencana program peningkatan sumber daya manusia (SDM) melalui pendidikan dan pelatihan, seminar, dan lokakarya sehingga dapat meningkatkan kinerja guru yang berdampak pada peningkatan mutu pendidikan siswa. Evaluasi Proses menunjukkan bahwa sumber daya yang tersedia belum dikelola secara efektif dan efisien untuk memenuhi penerapan model kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan mutu pendidikan. Evaluasi produk penerapan model kepemimpinan transformasional kepala sekolah dapat dikatakan mengalami peningkatan sehingga perlu dilanjutkan dengan menampilkan karakteristik kepemimpinan transformasional melalui visi dan misi sekolah, pemberian stimulus, pemberian motivasi, serta pertimbangan individu untuk memperkuat ketrampilan dan kinerja guru dalam mengajar secara efektif, meningkatkan partisipasi siswa, program literasi siswa, membuat resume setiap akhir pelajaran secara optimal dalam rangka peningkatan mutu pendidikan

This study aims to evaluate the transformational leadership model of school principals in improving the quality of education using the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, and Product). The subjects in this study were the school principal, six teachers, the education office, and the deputy district head. Data analysis techniques used are observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques used are data collection, data presentation, data reduction and conclusion drawing or data verification. The data is validated using triangulation of sources and techniques. The results of the study indicate that context evaluation needs to be improved by providing motivation to teachers, students, committee members, parents and other stakeholders in order to improve the quality of education. Input evaluation needs to be improved by applying the overall characteristics of transformational leadership which includes visionary, stimulation, motivation, and individual consideration. The existing characteristics are very fundamental because they are related to plans for programs to improve human resources (HR) through education and training, seminars and workshops so that they can improve teacher performance which has an impact on improving the quality of student education. Process Evaluation indicates that the available resources have not been managed effectively and efficiently to meet the application of the transformational leadership model in improving the quality of education. Product evaluation of the application of the school principal's transformational leadership model can be said to have increased so that it needs to be continued by displaying the characteristics of transformational leadership through the school's vision and mission, providing stimulus, providing motivation, and individual considerations to strengthen teacher skills and performance in teaching effectively, increasing student participation, student literacy program, making resumes at the end of each lesson optimally in order to improve the quality of education.