Komparasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together dan Student Teams Achievement Division Ditinjau dari Peningkatan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SD

Abstract

Latar belakang masalah yang terdapat dalam penelitian ini adalah masih banyaknya peserta didik yang hasil belajar kurang maksimal dalam mata pelajaran matematika, dikarenakan kurang adanya variasi dalam pembelajaran di kelas dan kurangnya pengetahuan guru dalam proses belajar mengajar. Hal ini ditunjukkan dengan rendahnya nilai hasil belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran dan mencapai KKM. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuktikan ada tidaknya perbedaan peningkatan hasil belajar matemtaika menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan Student Teams Achievement Division (STAD). Jenis penelitian yang dilakukan adalah kajian meta analisis. Penelitian meta analisis yang digunakan adalah dengan cara merangkum, mereview dan menganalisis penelitian menggunakan artikel model pembelajaran NHT dan STAD. Teknik pengumpulan data dilakukan oleh peneliti dengan mencari artikel yang relevan atau berkaitan dengan penelitian yang akan diteliti melalui Google Cendikia atau Google Scholar. Hasil analisis data model pembelajaran STAD lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran NHT. Uji prasyarat dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji linearitas yang membuktikan bahwa kedua model pembelajaran berdistribusi normal, homogen, dan linear. Berdasarkan hasil uji Ancova membuktikan bahwa nilai signifikan 0,004 < 0,05 yang artinya terdapat perbedaan antara model pembelajaran NHT dan STAD ditinjau dari peningkatan hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar. Berdasarkan hasil uji Effect Size membuktikan bahwa model pembelajaran NHT dan STAD memberikan pengaruh sedang terhadap hasil belajar matematika.