Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah SPLDV

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan pemecahan masalah tentang Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 5 Salatiga kelas VIII B akan diambil 6 siswa dengan kategori nilai matematika tinggi, sedang dan rendah masing-masing diambil 2. Manfaat dari penelitian ini menjadi saran bagi guru dalam mengatasi kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal SPLDV, untuk siswa bermanfaat menjadi masukan atau solusi dalam mengatasi soal SPLDV. Penelitian ini menggunakan metode Newman, metode ini mengklasifikasikan kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika. Pada metode Newman terdapat 5 kesalahan yaitu membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses dan penulisan jawaban. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari peneliti dan instrumen bantu yang terdiri dari soal, lembar soal, pedoman wawancara dan dokumentasi. Metode analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan yang paling sering terjadi ditinjau dari metode Newman paling banyak melakukan kesalahan Newman pada tahap process skill (keterampilan proses) dan encoding (penulisan jawaban). Dari keseluruhan subjek dalam mengerjakan soal banyak siswa yang belum mahir dalam mengubah soal cerita ke bentuk umum SPLDV dan banyak siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal SPLDV.

This study aims to analyze students' errors in solving problem-solving ability questions about the System of Two-Variable Linear Equations. This research uses descriptive qualitative. The subjects of this study were students of SMP Negeri 5 Salatiga class VIII B. 6 students with high, medium, and low math score categories were taken 2 each. The benefits of this research are suggestions for teachers in overcoming student errors in solving SPLDV questions, and for students to be useful as input or solutions in overcoming SPLDV problems. This study uses the Newman method, this method classifies students' errors in solving math problems. The five mistakes in the Newman approach include reading, comprehending, transformation, processing abilities, and writing responses. The study's primary instruments were the researchers, together with auxiliary tools like questions, question sheets, interview guides, and documentation. Data reduction, data display, and conclusion make up the data analysis technique. The findings demonstrated that the process skill and encoding stages were where Newman errors occurred most frequently in terms of Newman's technique. Out of all the courses, many students struggled with converting word problems to the standard SPLDV form and many students gave SPLDV questions less attention than they should have.