Pengaruh Hasil Belajar Akuntansi Terhadap Tingkat pemahaman Akuntansi Mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis di Universitas Kristen Satya Wacana dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderasi

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran moderasi motivasi belajar dalam pengaruh hasil belajar pengantar akuntansi terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Sampel yang diambil yaitu mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis yang sudah mengambil 10 matakuliah Pasak Bumi Mutu (PBMt). Hasil analisis data diketahui bahwa secara simultan seluruh variabel bebas secara bersama-sama tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel terikat, dimana hasil belajar pengantar akuntansi, motivasi belajar dan interaksi antar keduanya secara bersama-sama tidak mempunyai pengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Sedangkan secara parsial diperoleh, (1) hasil belajar pengantar akuntansi tidak berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi, (2) tidak terdapat pengaruh hasil belajar pengantar akuntansi terhadap tingkat pemahaman akuntansi dan tidak terdapat pengaruh hasil motivasi belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi, (3) hasil belajar pengantar akuntansi, motivasi belajar serta interaksi antara keduanya tidak berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi.

The purpose of this study is to determine the role of moderation of learning motivation in the influence of introductory accounting learning outcomes on the level of understanding of accounting. The sample taken was students of the Faculty of Economics and Business who had taken 10 courses of the Quality Earth Peg (PBMt). The results of data analysis are known that simultaneously all free variables together do not have a significant influence on bound variables, where the results of introductory accounting learning, learning motivation and interaction between the two together have no influence on the level of understanding of accounting. While partially obtained, (1) the results of learning introduction to accounting do not affect the level of understanding of accounting, (2) there is no influence of the results of learning introduction to accounting on the level of understanding of and there is no influence of learning motivation results on the level of the understanding of the accounting, (3) introductory accounting learning outcomes, learning motivation and interaction between the two have no effect on the level of understanding of accounting.