Pengembangan Modul Ajar Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatakan Pemahaman Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 1 Ampel

Abstract

Kebijakan baru yang ada pada Kurikulum Merdeka membuat perubahan pada beberapa prinsip salah satunya RPP yang diubah menjadi Modul Ajar. Pada proses penyusunan modul ajar sering mengalami kesulitan untuk menyesuaiakan materi dan media. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu strategi yang dapat digunakan pendidik untuk memenuhi kebutuhan peserta didik, Diferensiasi ini suatu proses belajar mengajar di mana siswa mempelajari materi pelajaran berdasarkan kemampuannya, apa yang disukainya, dan kebutuhannya masing-masing agar tidak frustasi dan merasa gagal selama proses pembelajaran. Penenlitian ini bertujuan untuk mengembangkan Modul Ajar berdiferensiasi ini mengembangkan pembelajaran bahasa indonesia materi teks prosedur. Model penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah 4D. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 21 siswa kelas IV SD Negeri 1 Ampel. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes (pre test dan post test) dan non-test (wawancara, lembar validasi ahli, dan angket). Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui peningkatan pemahaman belajar menggunakan Uji N - gain dan menggunakan rumus presentase, Hasil nilai validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 81,53% dengan kriteria “sangat layak” nilai validasi dari ahli media 76,36% sehingga modul ajar ini dinyatakan valid. Hasil sebelum menggunakan modul ajar 63,2% dengan kriteria rendah, setelah menggunakan modul ajar berdiferensiasi 90,1 dengan kriteria tinggi Selain itu, hasil uji kemenarikan dari pendidik memperoleh persentase sebesar 90% dan dari peserta didik 88% sehingga modul ajar ini dinyatakan menmarik. Berdasarkan hasil tersebut modul ajar berdiferensiasi dapat dinyatakan layak untuk digunakan serta dapat meningkatkan pemahaman belajar peserta didik.