Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Berbantuan Media Kongkrit Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Tematik Di Sekolah Dasar

Abstract

Latar belakang masalah pada penelitian ini adalah model pembelajaran yang digunaan guru kurang efektif dan masih menggunakan model pembelajaran lama yang kurang berfariasi rasa ingin tahu peserta didik. Sehingga tingkat keaktifan siswa masih rendah di dalam proses pembelajaran tematik yang berdampak pada kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa yang dalam rata-rata belum mencapai KKM yang ditentukan oleh sekolah. Sebelum dilakukannya tindakan penelitian, ketuntasan belajar siswa di kelas yaitu 42. Dengan melihat permasalahan ini maka dilakukan tindakan dengan menerapkan model pembelajaran CTL berbantuan media konkrit pada tindakan I ketuntasan belajar siswa adalah 46% atau 11 siswa dengan nilai rata-rata 57,20 dan nilai maksimum 84 sedangkan nilai minimum 32 melihat hasil yang belum memuaskan maka dilakukan tindakan II. Pada tindakan II ketuntasan belajar siswa mencapai 83% atau 20 siswa yang nilai rata-rata meningkat menjadi 77,83 dan nilai maksimum meningkat menjadi 100 sedangkan dan nilai minimum menjadi 48, dengan ini syarat keberhasilan penelitian 80 %. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contxtual Teaching and Learning khususnya pembelajaran tematik benar terbukti adanya dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.